众所周知，“十年树木，百年树人”，少年儿童是国家的希望。梁启超《少年中国说》中的一段话“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”就告诉了我们：国家的强盛取决于少年儿童。那么，怎样才能更好地对少年儿童实施教育呢？
很多家长在对孩子的教育上投资甚大，他们只重视对孩子的智力投资，从幼儿园开始就给孩子报各种学习班，买各种益智玩具，然而他们却忽略了对孩子生活自理能力的培养。生活都不会自理，谈何报效国家？由此可见，培养幼儿的生活自理能力是非常重要的。
生活自理能力，是指幼儿在日常生活中照顾自己生活的自我服务性劳动的能力，对幼儿当下能否愉快、自信的生活非常重要。它不仅影响着幼儿现实的生活质量，还影响幼儿的情绪、情感、性格倾向等，幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的自信心、责任感以及自己处理问题的能力，对幼儿后继的学习与发展具有非常重要的意义。
幼儿的健康成长必须是身体的、心理的、知识与能力的、行为习惯等方面的全面发展。片面的把学业知识的进步等同于成长的进步，将给幼儿后继的学习与发展带来严重的后患。幼儿期是其自理、自立、迈向独立的重要时期。成人的过度包揽不但会让幼儿的能力萎缩、习惯变坏，而且还会严重地阻碍幼儿自主性、主动性、独立性的发展，挫伤幼儿的自信心，进而影响幼儿形成健康的自我生活意识。著名教育家陈鹤琴提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己去做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
然而，现在的幼儿在家庭中由于父母尤其是爷爷奶奶的溺爱，一切生活全部由成人包揽（成人给孩子穿衣穿裤、喂水喂饭、擦屎擦尿），失去了许多练习的机会，从而养成了事事依赖成人的习惯，导致生活不能自理。那么怎样培养幼儿的生活自理能力呢？
首先，家长和老师要共同培养，达成一致意见，并教给幼儿一些生活自理技巧，不能这边老师培养幼儿自理，那边家长继续包办，这样老师的辛苦是很难见到成果的。家园双方都要及时对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。
其次，要大胆放手，不能因为幼儿做得不好而制止他去做某一件事。因为，能力的形成是需要反复练习的，当然也需要有家长和老师及时的鼓励。
我从事幼儿教育已有多年，遇到的家长真是形形色色，但我一直都是坚持正确的教育观点不变，并且会通过家园交流引导他们正确培养幼儿的生活自理能力。
我班的周继林小朋友，爸爸是老板，他的家庭条件非常不错，家人对他一直都是百般呵护，生怕他受到一点委屈，刚入园的时候，每次来园，爸爸都要亲自跟老师交代一番：老师，别忘了提醒周继林大小便啊。每次，我也都会当着周继林爸爸的面叮嘱一番孩子：大小便是你自己的事，只有你自己知道你什么时候有，如果感觉有，赶紧告诉老师，老师会教你怎样解决。孩子就会用大眼睛看着我，非常认真地点点头，好像我对他说的话他都能照做一样。其实不然，好多次，他都会把便便便到裤子里不肯跟老师说（这种情况便是成人的过度包揽给幼儿造成的能力萎缩）。但我一直坚持教育孩子自己的事情自己做，并告诉家长培养孩子生活自理能力的重要性及共同教育的方法。直到有一天，周继林的爸爸找到我说不想让孩子午托了，因为怕孩子尿裤子拉裤子，我意识到了事情的严重性，原来这位家长竟是如此的顽固，这段时间的交流竟然对他没起作用，怪不得不见孩子的能力有进步呢。我当及拒绝了家长的要求，我很严肃地告诉他：孩子是你的，也是国家的，他将来要成为男子汉，更要对国家有所贡献，你对他如此的不放手，让他怎么能得到锻炼？现在他小你能为他包揽一切，等他大了，要到外地上大学参加工作，你也要跟着给他服务，这可能吗？说到这里，周继林的爸爸不好意思的笑了。但我却控制不住自己的情绪，继续说下去：请你不要剥夺孩子应有的权利，他需要成长、需要锻炼、需要学会独立、更需要学会适应生活，因为以后的路需要他自己去走......周继林的爸爸终于被我说服了，并开始配合我的工作了。在家里，他也开始对周继林大胆放手、尽量不去干涉太多，但是，由于他对成人过度依赖的习惯已经养成，要想跟其他孩子一样能够做到独立自主，是需要一段时间的。
现在，升入中班的周继林性格开始变得活跃起来，跟老师和小朋友之间的交流也不那么拘谨了，脸上的笑容也灿烂了。我在想，幸亏当时我坚持自己的意见，没有把孩子放手给那位不懂教育的家长。
总之，在对孩子教育的问题上，我们应该做到教育孩子全面发展，因为孩子们需要健康成长，需要有生活自理的能力，希望老师和家长们共同努力，给孩子们美好的未来打下夯实的基础。
